姓名 |
杨勇 |
性别 |
男 |
邮箱 |
yangyong_xl@163.com |
电话 |
15001045132 |
| 发展听能的游戏及日常活动 |
专家回复: |
以下一些日常活动供您参考。
察觉：
喂婴儿牛奶时是发展孩子听能的极好机会。用口语来吸引孩子的注意。（例如：叫她/他的名字），然后摇动瓶子再次吸引孩子的注意力。确保他/她尝试去寻找声音或者引导他去听。因为父母一天中需要喂孩子许多次所以此活动在一天中可以重复许多次。
分辨：
躲猫猫游戏可以训练孩子的分辨能力。建議使用动物玩具来玩躲猫猫游戏。例如：在一个遮盖物下放两只小狗，一个遮盖物下放一只小狗和一只小猫。如果說話者发两次狗的音，他们知道打开放两只狗的遮盖物，他们就具备了基本的分辨能力。
辨识：
在日常生活中，为训练孩子的识别能力，建议父母和孩子玩“给朋友洗澡”游戏。让孩子挑一个玩具和他洗澡，洗洗玩具假装是在洗澡。这也是听觉记忆游戏。选择玩具时表现了辨识技能，可以让玩具去洗澡，去散步，去吃饭。
理解：
让孩子帮你去向他的爸爸，爷爷，奶奶问问题是训练孩子听觉理解技能的好方法。孩子需要理解說話者想要向其他人说的话，也需要问其他人问题，然后回馈给说话者答案。
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姓名 |
吴天笑 |
性别 |
男 |
邮箱 |
wutian12@126.com |
电话 |
13763668519 |
| 怎么去发展听能？（目标群体：孩子和成人） |
专家回复: |
无论需要面对的康复群体如何，发展听能之前应做到：
（1）确保听损者佩带的助听器或人工耳蜗可以帮助他们察觉到声音和言语声。
（2）提供一個丰富的、有意义的聆听环境。
然后通过非正式的或正式的测验评估他们的听能水平。按照听能发展的阶段（例如：察觉、分辨、辨识、理解）和听损者进步程度来发展出和他们实际年龄、听觉年龄相符的听觉能力。
若患者是语后聋的成人，他们已经有一些口语基础了，会建議使用他们熟悉语言去引导他们听声音以及声音所代表的意义。尝试让他们重新学习声音、重新整合大脑。根据听能发展阶段去发展他们的听能，帮助他们重建信心。
对于孩子来说，特别是语前聋的孩子，在日常生活中通过有意义的互动来加强听能是发展听能的第一步。
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姓名 |
范文娟 |
性别 |
女 |
邮箱 |
fanwenjuan@126.com |
电话 |
15010134460 |
| 为什么耳蜗植入后需要康复呢？ |
专家回复: |
人工耳蜗可以帮助听损者听到声音,但是不能帮助他们理解声音所代表的意义.听损者通过人工耳蜗听到的声音和通过助听器或人耳所听到的声音有很大的不同。因此，耳蜗开机后听损者需要康复，需要重新学习声音和言语所代表的意义。
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姓名 |
郑青青 |
性别 |
女 |
邮箱 |
zheng@163.com |
电话 |
87456936 |
| 出生到一年嬰幼儿的听能发展 |
专家回复: |
1.出生到两个月
听到熟悉的声音或者被抱起来的时候会安静下来。
很有兴趣的观察周遭的环境。
在参与或期待某件事的时候会很愉快（例如喂食时间）。
当说话的人靠近时，会表现出仔细聆听的样子。
会被大声或非预期的声音和噪音吓到。
听到声音或噪音时会停下动作。
仔细倾听其他声音。
对声音有追踪及定位的行为（例如身体的移动、眨眼镜或脸部表情，表示听到声音了；把头转向声源）。
2.二到四个月
在说话的时候会注视着说话者的嘴唇、口形及脸部。
认得出被喂食或被抱起等事件之前的声音。
能把特定的声音或活动跟妈妈做连接。
对环境的变动立即有感觉，尤其是特定的光线及声音。
对不熟悉的环境或陌生环境有感觉。
对生气的语气或脸部表情反映强烈。
听到说话的声音会停下哭泣或骚动。
用眼镜搜寻及定位说话者来回应语音。
视线会搜寻物体（例如不论物体是水平、垂直或任意方向的移动，视线都跟得上）
3.四到六个月
被叫到名字有时候会转头或向上看。
会区分陌生人或熟悉的人。
开始注意会发出声音的玩具。
会改变不同的声调来反应。
取消或停止活动时的【不】，至少会对其中一半出现反应。
开始分辨像【妈妈】、【爸爸】这样的字词。
到处寻找刚出现的声音来源（门铃、吸尘器……等等）。
开始察觉物体恒存性（例如，如果玩具被完全或一部分藏起来，孩子会开始寻找或是注意玩具不见了。这个行为也可能会在十或是十一个月大的时候出现）
4.六到八个月
知道经常伴有肢体动作的语词，例如【嗨】。
听到的时候能分辨某些常见物体的名称。
会开始仔细听音乐或歌曲。
认得被提及的家中成员名字，即使被提到的人当时不在场。
当被叫到名字是时候，会中止正在进行的活动。
5.八到十个月
会遵从简单的口头指令（例如挥手再见）。
被要求把玩具或东西拿给父母时会照做。
听到【不】的时候，每次都会停下活动来回应。
能持续看着被说到的图卡一分钟。
有多种外在刺激出现时，通常会把注意力放在说话声音上。
听到不曾听到的词汇会很高兴。
开始察觉【原因】及【结果】（例如仔细看着一个挤压后会发出声音的玩具，试着发现它是如何运作的）。
6.十到十二个月
注意力时间增长并且能对较长时间的说话有回应。
能更稳定地遵从简单的指令及了解简单的问题，例如【把球滚过来】或是【你的鞋子在哪里？】。
能以适当的口语来回应要求，显示出理解能力（例如对着孩子说【叫妈咪】，孩子接着就说【妈咪】）。
跟着音乐或节奏摇动手或身体。
表现出解决问题的行为：用木棍或其他工具去得到一个玩具。
用适当的手势动作来回应口头要求，表现出对事情的理解（例如问他【球在哪里？】，孩子就用手指出来）。
(資料提供：科利耳中澳培训中心)
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姓名 |
刘宇 |
性别 |
女 |
邮箱 |
liuyu@126.com |
电话 |
68453217 |
| 为刚开耳蜗, 小龄的孩子创造一个聆听的环境，不仅要把口语输入和生活中的家事结合，还应该掌握一些发展聆听的技巧。 |
专家回复: |
1、排除环境噪音 (例: 将电视机关起來)
2、靠近孩子的优耳說話, 与助听器或人工耳蜗麦克风保持15厘米的距离
3、使用简单的短句
4、使用拟声词(例: ｍｍ。。。真香)
5、将重要字词的位置置于整句的句末 （例：饼干好好吃，ａｍ）
6、闭锁式的情境（东西在眼前的）
7、说话速度放慢
8、使用语调丰富的声音 （唱儿歌及童谣含有丰富的超语段）
9、多次在不同的句子中重复新的词
（例：宝宝看，小汽车di di di; 給宝宝玩di di di; 小汽车di di di不见了）
(資料提供：科利耳中澳培训中心)
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姓名 |
张健 |
性别 |
男 |
邮箱 |
zhangjian@163.com |
电话 |
65312417 |
| 如何寻求合适的康复机构? |
专家回复: |
在为孩子決定上哪一个康复学校前，建议家长先想清楚以下几个方面:
1.您对孩子未來的沟通模式有什么样的期待?
2.您是否有先上网或和其他家有听障孩子的家长交流,了解相关康复学校的服务 (省市聋康,省市残联或私人中心所办的日托、全托、亲子班等服务；中澳培训中心的听觉口語課程及家长培訓班等)
3.有些康复学校推出＂学习保证班＂保证孩子在戴上助听器或耳蜗后可在兩个月內发展出說話的能力，面对这样的康复论调，建议家长们先了解一般健听儿的发展过程,因为我們听障的孩子要发展說話能力前，一定是要先经过听能理解的过程。建议家長可先上短期的家長培訓班, 了解基础的康复知识。
4.在收集資料后，如果有条件，建议您亲自拜訪這些康复学校，去了解负责康复学校的主任及教师对听障孩子的教育观点是否是您所认同的， 去观察康复学校的教学方式及孩子們之間的沟通方式及水平是否是您要您的宝贝之后所接受与发展的。
只有在您实地了解這些康复学校所提供的服务后，您才能为孩子选择一個合适您孩子及家庭的康复学校及沟通方式。(資料提供：科利耳中澳培训中心)
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姓名 |
晴天 |
性别 |
女 |
邮箱 |
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电话 |
63547986 |
| 我的宝宝耳朵里没什么，我自己看的，到协和挂的是专家号，医生就用电筒照了照，也没说什么就让做检查这200元的号二三分钟就给我们打发了，检查左耳反应阈20分贝, i波潜伏期延长。右耳>95分贝波形引不出，宝宝4个月了也不能照ct,我好着急，您能告诉我为什么波形引不出吗，诱发电位是不是不准呀、1个月时还有反应呢，只是 |
专家回复: |
作ABR测试时，由于使用的机器不同，所以机器的最大输出也会不同，如果听力损失很严重，且超过ABR机器的最大输出，ABR波形就引不出来，
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姓名 |
王思雨 |
性别 |
男 |
邮箱 |
|
电话 |
13587941632 |
| assr测试是不是可以直接做不用喝药水或是灌肠让宝宝进入深睡状态，assr测试是不是能涵盖abr测试的范围呢 ？assr测试是不是比abr测试准确性高一些呢？！ |
专家回复: |
ASSR和ABR测试，做的时候需要患者始终保持安静，整个测试需要的时间也比较长，而儿童一般很难做到这一点，所以作测试之前需要喝一些镇静药。
ASSR和ABR都是客观检查，两者的检查各有优缺点，针对性不同，所以没有谁取代谁的问题
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姓名 |
刘杰 |
性别 |
女 |
邮箱 |
|
电话 |
67894536 |
| 42天做abr测试的第一家医院就因为一摸宝宝耳朵就动，取消了测试建议3个月以后再做，但第二家医院同样的情况下说试试看，结果报告未通过，临床医生说有诱发的 迹象，作abr测试宝宝未深睡对结果影响很大吗 ？ |
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姓名 |
王丹尼 |
性别 |
女 |
邮箱 |
|
电话 |
64512386 |
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